率全國之先將眼健康知識融入體育、科學(xué)等不同學(xué)科中，由全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團團長瞿佳教授主編的《近視防控》教材叢書，被納入省健康教育地方課程教材體系。新學(xué)期伊始，浙江省溫州市、紹興市等地學(xué)校已經(jīng)開始試點使用，主要由體育老師授課。

      近視防控是國家戰(zhàn)略，2018年以來習(xí)近平總書記已經(jīng)連續(xù)多次對我國兒童青少年近視問題作出重要指示。五年來，浙江省在近視防控的頂層設(shè)計、組織保障、專業(yè)引領(lǐng)、平臺建設(shè)、近視普查等方面大膽探索、先行先試，多項工作走在全國前列。為了進一步加強視力健康教育，樹立“每個人都是自己健康第一責(zé)任人”的意識，浙江省兒童青少年近視防控工作指導(dǎo)中心牽頭組織眼科醫(yī)學(xué)專家、體育教研員等，創(chuàng)新編寫了一套以近視防控為主題的教材。

      該教材是推動近視防控工作走向深入的重要抓手，結(jié)合新形勢下的近視防控要點，將視力健康教育與“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“提高學(xué)生健康素養(yǎng)”“強化學(xué)生戶外活動與體育鍛煉”等內(nèi)容相結(jié)合，著力幫助學(xué)生解決視力健康相關(guān)的生活、心理、保健問題，提高學(xué)生主動保護視力的意識與能力。

      教材共分為三冊，適合小學(xué)低段、小學(xué)高段、中學(xué)等不同學(xué)段，巧妙地以體育教育作為視力健康教育的突破口，有一半以上的課時內(nèi)容是以戶外活動為主，非常適合體育老師教學(xué)。在戶外體育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展具有眼健康特色的活動，可以實現(xiàn)在盡量不增加學(xué)生課業(yè)壓力的同時，系統(tǒng)、深入地進行視力健康教育。

      除體育老師外，各科老師均可以從中挑選到合適的授課內(nèi)容，并與自己的課堂有機融合。

01  近視防控（小學(xué)低年級階段）

      供1～3年級使用，共16課，以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視，定期密切關(guān)注視力與屈光發(fā)育情況，預(yù)防近視發(fā)生。對于少量已經(jīng)近視的學(xué)生，做好心理疏導(dǎo)。

02  近視防控（小學(xué)高年級階段）

      供4～6年級使用，共14課，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把近視防控與素質(zhì)教育結(jié)合起來，圍繞小學(xué)高年級階段學(xué)生遇到的實際問題，科學(xué)防控近視發(fā)生、發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握框架眼鏡、OK鏡的配戴注意事項。

03  近視防控（中學(xué)階段）

     供7～9年級使用，共14課，重激發(fā)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)與生活的平衡，堅持近視防控。引導(dǎo)學(xué)生警惕高度近視，了解視力的矯正方式及視力與職業(yè)選擇的關(guān)系。

編者介紹

      本套教材由浙江省兒童青少年近視防控工作指導(dǎo)中心及溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院組織編寫。

       主編瞿佳是教育部全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團團長、教育部近視診療與防控工程技術(shù)中心主任、溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院集團總院長，攜團隊承擔(dān)專家咨詢建議、先行先試實踐、科學(xué)研究支持及科學(xué)普及等多項重要任務(wù)，不僅為國家的近視防控策略提供很多科學(xué)依據(jù)，多次參與國家有關(guān)兒童青少年近視防控文件的起草和制定，而且指導(dǎo)各地政府制定科學(xué)、有效的近視防控措施。

     融合“視育”與“體育”，注重趣味性、可操作性

     “知識篇”中穿插了多個場景小游戲，有益于活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解；“游戲篇”中設(shè)置了多個戶外游戲項目，讓學(xué)生切實走到戶外去，主動防控近視。

     魚漁雙授，源于生活，指導(dǎo)生活
      內(nèi)容來源于學(xué)生真實的生活，不僅介紹近視防控相關(guān)知識，更側(cè)重指導(dǎo)解決實際問題，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的興趣。

     以問題為主線呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

      每課都以場景或者活動引入，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；然后以“思考→討論→實踐”的方式層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容逐步深入理解。

教材內(nèi)頁展示

來源 ：中國近視防控

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